TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Conoce los tipos de problemas de aprendizaje más frecuentes en la etapa escolar como la dislexia, la disgrafia, la discalculia, la disortografía y el déficit de atención.

Dislexia

Es un trastorno relacionado con la dificultad para la adquisición del proceso lectoescritor. En este proceso, el niño debe analizar visualmente e identificar cada una de las letras que conforman la palabra; luego, analizar la secuencia de las letras y darle un significado. Así diferencia cuáles comprende y cuáles no.

Algunos de los indicadores para determinar si un niño presenta dislexia son:

• Omisión de letras, palabras y conjunciones.
• Adición de letras y palabras.
• Mala fragmentación de palabras frases y oraciones.
• Salto inadecuado de renglones.
• Invención de lectura: leen una palabra, pero se imaginan otra e inventan el final. Ejemplo debe leer “el pecesito” y lee “el pescadito”.
• Confusión de letras similares que presentan rotaciones parecidas ejemplo: b, p, d, q
• Dificultad para reconocerse adecuadamente la dirección de las letras, por ejemplo, b-d.
• Lectura lenta o deletreo o inadecuado, sobre todo, con palabras desconocidas.
• Alteración y mala comprensión de los textos.
• Dificultad para la construcción de textos escritos.
• Dificultad en la copia de textos y dictado. Escritura en espejo. Ejemplo: 2 (para referirse a la S)
• Errores ortográficos recurrentes y permanentes.
• Fatiga al leer.
• Desmotivación.

Disgrafia

Se refiere a la escritura, cuyo trazo de las letras afectan su legibilidad. En estos casos, de base el niño tiene un trastorno en la coordinación de los movimientos y no necesariamente un problema de aprendizaje de la escritura. En síntesis corresponde al niño al que no se le entiende lo que escribe, sus escritos son ininteligibles. Los indicadores de esta condición son:

• Desmotivación al escribir. Lentitud para escribir.
• Mala ortografía. Sucede porque por estar concentrados en la escritura que les exige, no tienen en cuenta la las reglas ortográficas.
• Fatiga al escribir.
• Mala fragmentación de palabras y frases.
• Alteraciones en el manejo del espacio gráfico.
• Distorsión en la forma de las letras.
• Omisión, sustitución, adición e inversión de grafemas (letras).
• No tiene pinza funcional, es decir, al tomar el lápiz no le permite ejercer la actividad de escritura de manera adecuada.
• Dificultad en la estructuración de textos.
• Desorganización en el planteamiento de las ideas. Déficit de integración neurosensorial.

Discalculia

Es un trastorno que altera y dificulta el proceso de aprendizaje de las matemáticas. Los indicadores más frecuentes son:

• Dificultad para hacer el conteo, pues no tiene correspondencia uno a uno entre el número y el objeto.
• Al niño se les dificulta comprender que a cada objeto le corresponde un número; por lo tanto, se salta objetos, no los cuenta o puede contar un objeto doble vez.
• Dificultad para contar con una adecuada secuencia.
• Dificultad en el conteo regresivo, es decir, de mayor a menor.
• Inadecuada escritura y reconocimiento de algunos números, cuya escritura es parecida.
• Confusión en la lectura de números que se asemejan espacialmente, por ejemplo, 6-9.
• Dificultad para llevar el paso a paso de las operaciones matemáticas para una correcta ejecución. Por ejemplo, en la división se olvidan de la cifra que tienen que bajar; en la suma se olvidan de la cifra que tienen que llevar; no suman las cifras que tienen que llevar; se les olvida tomar prestado, es decir, presentan omisión y sustitución de los pasos de cada operación.
• No interpretan correctamente los signos de las operaciones; por eso, si deben desarrollar una suma y terminan restando.
• Se les complica la escritura correcta de números, sobre todo, los que tienen cifras grandes.
• No interpretar correctamente el valor posicional de los dígitos múltiples; de esta manera, por ejemplo, no interpreta que un número representa una decena y el otro una centena.
• Se les dificulta interpretar correctamente las instrucciones matemáticas que tienen que ver con problemas o ejercicios matemáticos; por lo tanto, inventan los procedimientos.
• Necesitan leer muchas veces un problema o un ejercicio para entender su significado.
• Desmotivación, tensión, ansiedad para ejecutar contextos matemáticos.
• Imposibilidad para el desarrollo de problemas matemáticos, por lo tanto, la comprensión conceptual.

Disortografía

Es un trastorno que altera y dificulta la comprensión de las reglas ortográficas. Se observa en los niños que, a pesar de Avanzar en los años escolares se caracterizan por tener una pésima ortografía. A estos chicos se les dificulta transcribir el código escrito en forma correcta.